Una traccia, un'opera che hai studiato, quattro ore. Nella dissertazione letteraria (dissertation) del bac de français, la domanda ti viene data: tutto il lavoro dell'introduzione consiste nel mostrare che l'hai letta con precisione e che sai dove andrà la tua risposta. Questa pagina ti spiega che cosa ci si aspetta davvero da te, come costruire ogni tappa, e ti mostra il metodo applicato a un romanzo, a un'opera teatrale e a una raccolta di poesie.
La dissertazione esiste solo nell'indirizzo generale (voie générale). Nell'indirizzo tecnologico, la prova scritta propone il commento di testo, oppure il riassunto (contraction) seguito dal saggio (essai).
Che cosa si aspetta davvero il correttore
Non esiste un metodo ufficiale per l'introduzione, e nessun correttore può pretendere da te una forma «canonica». I testi ufficiali dicono invece chiaramente che cosa deve fare:
- Introdurre l'argomento, formularne la posta in gioco e annunciare la struttura dello svolgimento. È la definizione data da Eduscol, che precisa che può essere piuttosto breve.
- Citare la traccia e analizzarne i termini, senza riformularla. La FAQ dell'académie d'Aix-Marseille per gli studenti è netta: riformulare la traccia porta spesso al fuori tema. La si cita così com'è, poi si lavora sulle sue parole.
- Non spostare la domanda. La traccia pone già una domanda: il tuo compito è mostrarne la posta in gioco, non inventarne un'altra accanto. Una problematica che non riflette sui termini della traccia è tra i difetti segnalati dai correttori.
- Niente biografia, nessuna corrente letteraria obbligatoria. Nell'introduzione non è richiesto alcun passaggio sulla vita dell'autore o sulla storia del secolo.
In altre parole: l'introduzione della dissertazione non deve essere brillante. Deve essere esatta sulla traccia.
Il metodo, passo per passo
L'introduzione si pensa per prima, in brutta copia, perché l'analisi della traccia guida tutto il tuo piano. Ma si scrive in bella una volta deciso il piano, per annunciare esattamente quello che farai.
1. Introdurre l'argomento
Una frase che conduce verso la domanda posta: un fatto sull'opera, sulla sua ricezione, un dibattito che ha suscitato. Per una traccia su Alcools: «Nel 1913, Apollinaire elimina tutta la punteggiatura dalla sua raccolta al momento di pubblicarla.»
Come nel commento, la frase d'apertura ha un solo requisito: condurre a quella traccia lì. Se potesse aprire qualsiasi elaborato, non serve a niente.
2. Citare la traccia e situare l'opera
Ricopi la traccia parola per parola, tra virgolette, poi situi l'opera: il suo autore, la data, il genere, e il percorso associato (parcours) se la traccia lo menziona. È la tappa più semplice, eppure quella sbagliata più spesso: una traccia riassunta o riformulata non è più del tutto la stessa traccia.
3. Analizzare le parole della traccia
È il cuore dell'introduzione. Prendi ogni parola importante e chiediti che cosa vuol dire in quest'opera:
- Le parole chiave portano il tema: «passione», «modernità», «comunicare».
- Le parole grammaticali orientano tutta la traccia: « seulement » (soltanto), « ne… que » (non… che), « toujours » (sempre), « est-ce que » (forma interrogativa). Al bac 2026, la traccia su Rimbaud chiedeva: « Dans le Cahier de Douai, est-ce seulement par la révolte que Rimbaud s'émancipe ? » («Nel Cahier de Douai, è soltanto attraverso la rivolta che Rimbaud si emancipa?»). Tutto si reggeva su « seulement »: dimenticarlo voleva dire mancare la traccia.
- I presupposti. Quello che la traccia dà per scontato: una traccia che chiede se un'opera è « seulement » qualcosa ammette che lo sia almeno in parte.
4. Porre la problematica
Quando la traccia è una domanda, è la tua problematica: non ne inventi un'altra. La riproponi con le sue parole, mostrando che cosa è in discussione secondo la tua analisi: quello che la traccia ammette, e quello che le si può opporre o aggiungere. « Nous nous demanderons donc si… », cioè «Ci chiederemo dunque se…», basta, senza inversione né punto interrogativo.
Quando la traccia parte da una citazione, la domanda è quella che la accompagna (« Partagez-vous ce point de vue ? », cioè «Condividete questo punto di vista?»; « Cette affirmation éclaire-t-elle votre lecture ? », cioè «Questa affermazione illumina la vostra lettura?»): la tua problematica riprende allora le parole della citazione.
5. Annunciare il piano
Due o tre parti, in ordine, in una frase scorrevole. Una traccia costruita su « seulement » o « ne… que » richiede spesso un piano che prima riconosce la tesi, poi la sfuma o la supera.
Tre introduzioni complete
Lo stesso metodo, su tre generi. Sono tracce tipo, costruite per l'esempio.
Un romanzo: La Princesse de Clèves
Pubblicato senza nome d'autore nel 1678, La Princesse de Clèves ha fatto discutere i suoi primi lettori attorno a una scena: la confessione che l'eroina fa al marito del suo amore per un altro. La traccia chiede: «La Princesse de Clèves è soltanto un romanzo della passione amorosa?» Il romanzo di Madame de La Fayette racconta certo l'amore della principessa per il duca di Nemours; ma l'avverbio «soltanto» invita a guardare che cosa l'eroina fa di questa passione, che combatte, che confessa e a cui finisce per rinunciare. Ci chiederemo dunque se La Princesse de Clèves sia soltanto un romanzo della passione amorosa, o se questa passione permetta anche di dipingere la lucidità di un'eroina che sceglie di rinunciare. Vedremo prima che la passione domina tutto il romanzo, poi che diventa il mezzo di una riflessione sulla lucidità e sulla rinuncia.
Perché funziona: la traccia è citata così com'è, «soltanto» è analizzato, la problematica conserva le parole della traccia e il piano deriva direttamente da questa analisi.
Un'opera teatrale: Juste la fin du monde
In Juste la fin du monde, scritta nel 1990, Jean-Luc Lagarce immagina un ritorno: Louis torna dalla sua famiglia, dopo anni di assenza, per annunciare la sua morte imminente, e riparte senza averla detta. La traccia propone: «Juste la fin du monde è un'opera sull'impossibilità di comunicare. Condividete questo punto di vista?» La parola «impossibilità» è forte: eppure i personaggi non smettono di parlare, ma attorno all'essenziale, che resta taciuto. Ci chiederemo dunque se l'opera mostri davvero un'impossibilità di comunicare, o se il teatro faccia sentire in altro modo ciò che i personaggi non riescono a dirsi. Vedremo prima una parola bloccata all'interno della famiglia, poi il modo in cui i monologhi rivolti al pubblico fanno sentire ciò che non viene detto.
Perché funziona: la traccia parte da una citazione, e l'analisi si sofferma sulla sua parola più forte, «impossibilità»; la problematica riprende le parole della citazione e pone la tensione che il piano tratterà.
Una raccolta di poesie: Alcools
Nel 1913, Apollinaire elimina tutta la punteggiatura dalla sua raccolta al momento di pubblicarla. La traccia chiede: «Alcools è soltanto una raccolta della modernità?» La modernità si legge in questo gesto, come in « Zone », che apre la raccolta sulla città e le sue macchine; ma «soltanto» obbliga a chiedersi che cosa la raccolta conservi della poesia di prima: i suoi versi regolari, la sua malinconia amorosa, le sue leggende. Ci chiederemo dunque se Alcools sia soltanto una raccolta della modernità, o se la sua modernità rinnovi una poesia più antica. Vedremo prima che cosa fa di Alcools una raccolta moderna, poi che cosa deve a una poesia più antica che trasforma.
Perché funziona: la frase d'apertura non è decorativa, dà già un primo argomento sulla modernità, e il piano segue la tensione tra modernità e tradizione.
Gli errori che segnalano i correttori
- Riformulare la traccia. È la prima causa di fuori tema secondo l'académie d'Aix-Marseille. Si cita, poi si analizza.
- Una problematica che ignora le parole della traccia. I correttori di Nancy-Metz hanno segnalato problematiche che non riflettevano sui termini dati. Ogni parola importante deve trovare posto nella tua riflessione.
- Dimenticare la parola grammaticale. « Seulement », « ne… que », « toujours »: queste piccole parole cambiano tutta la traccia.
- Riferimenti vaghi. Esempi senza un legame preciso con la traccia non valorizzano l'elaborato, ricorda la FAQ di Aix-Marseille. Meglio un esempio preciso tratto dall'opera che una generalità.
- La frase d'apertura buona per tutto. « De tout temps, les hommes… » («Da sempre, gli uomini…») non è citata da nessun testo ufficiale, ma tutti i siti di metodo la sconsigliano, per una buona ragione: non porta a nessuna traccia in particolare.
Dissertazione o commento: che cosa cambia nell'introduzione
Le due introduzioni hanno lo stesso scheletro: introdurre, presentare, porre una domanda, annunciare il piano. Ma nella dissertazione la domanda è già nella traccia: la citi e ne analizzi le parole. Nel commento presenti un testo sconosciuto e sei tu a costruire la domanda. Il metodo è spiegato in dettaglio in Come scrivere l'introduzione del commento.
Domande frequenti
Quanto deve essere lunga l'introduzione di una dissertazione?
Non esiste una lunghezza ufficiale. Eduscol precisa soltanto che può essere piuttosto breve. Deve lasciare spazio all'analisi della traccia, che ne è il cuore, senza cominciare ad argomentare al posto dello svolgimento.
Bisogna riformulare la traccia?
No. Citala parola per parola, poi analizzane i termini. La riformulazione è la prima causa di fuori tema, perché una traccia riassunta non è più del tutto la stessa traccia.
Bisogna inventare una problematica?
No. Quando la traccia è una domanda, è la tua problematica: la riproponi con le sue parole, mostrando che cosa è in discussione a partire dall'analisi dei suoi termini.
Il piano in tre parti è obbligatorio?
No. Sono accettate due o tre parti. Quello che conta è che la tua riflessione progredisca e risponda alla domanda posta.
Si può usare « je » (io) nell'introduzione?
La scelta dell'enunciazione è libera e la prima persona non è penalizzata. L'uso resta piuttosto il « nous » (noi) o le forme impersonali (« on peut se demander », « il s'agit de savoir »).
